Cuerpo: Comprender
este es a su vez darle un sentido en el que las ideas, emociones y sensaciones
permiten que sea la literatura la que logre expresarlas; afectando el cuerpo se
permiten las lecturas de este y la afectación de la subjetividad. Cuando digo
“tengo un cuerpo”, establezco una distancia entre el yo mental y espiritual, y
el físico o material. Cuando digo “soy cuerpo”, acepto que las ideas,
emociones, sensaciones comparten la misma naturaleza de mis huesos, órganos y
músculos. Tan espiritual es mi sangre, como física mi tristeza. (Restrepo,
2005, Pág. 39).
Lo que
Clara propone es formar el cuerpo para formar la subjetividad. Lo anterior no
es evidenciado en las escuelas, pues, hoy día se da omisión en cuanto a que el
niño pueda expresar cada sentido que desee. Por ende la importancia de ver,
entender y dar aplicación a la pedagogía poética, pues esta proyecta la intención
de proteger, dar sentido y cuidar “el cuerpo”.
Estudiante: Son ellos
la base primordial en la escuela, por tanto se debe brindar la libertad
correspondiente, de lo contrario nos verán como “otro ladrillo en la pared”, no
se debe intentar lastimar a los estudiantes, mucho menos subestimarlos,
pretendiendo mostrar alguien que en realidad no se es. Ellos son merecedores de
expresar cada pensamiento, sentimiento, emoción, por lo anterior de alguna
manera se debe observar como la educación y la sociedad obstaculiza cada vez
más que la poesía esté presente en la escuela, puesto que, esta con el cuerpo,
pueden construir comunidad.
“En esta
sociedad los estereotipos de belleza, género, inteligencia, sensibilidad, roles
sociales, vida, entre otros, nos seducen y controlan” (Clara Cuervo: Cuerpo con
sentido: hacia una pedagogía poética).
Maestro: Es ese espécimen principal
en las aulas de clase, el cual a través de una pedagogía poética, permite a sus
educandos expresar cada sentimiento, pensamiento y emoción, por medio de su
cuerpo, puesto que este es social, además que la poesía establece la aceptación
del otro, en donde el maestro debe hacer parte, promoviendo a la destrucción de
ese lenguaje que reglamenta y silencia todo aquello que el niño expresa con
gran profundidad y con un intermediario solemne, el cual es el lenguaje
poético. Como dice Bárcena el poema, más que una forma literaria, es un
encuentro posible entre la poesía y el hombre.
Sociedad
de la vigilancia: Básicamente, es una sociedad encargada de controlar a los sujetos,
irrumpiendo el cuerpo y la unión con los otros, suprimiendo además el sentido
de este; maltratando al estudiante de todas las maneras posibles obligándolos
intrínsecamente a obedecer y a actuar como si su vida no existiese; tal como
los niños del vídeo de Pink Floyd revelaron su inadaptación al maltrato que eran
sometidos, en la educación de la actualidad también se debe instaurar estas
manifestaciones cuando de una u otra forma se vulnera la libertad en las
escuelas, pues no estamos lejos de esa educación tradicional implantada desde
los años sesenta.
Bibliografía
Kah0x (Dirección). (2007). Pink Floyd Another
Brick In The Wall [Película].
Mon dragón, C. I. (s.f.). Cuerpo con sentido:
hacia una pedagogía poética. Obtenido de
http://uvirtual.javeriana.edu.co/bbcswebdav/pid-350680-dt-content-rid-1381485_1/courses/022917_1530_2736/Cuerpo%20con%20sentido%20%20Clara%20Cuervo%281%29.pdf
Imá Imagenes
tomadas de Sologif Galería de imágenes: http://www.sologif.net/
