sábado, 10 de octubre de 2015

EXPERIENCIA: Cuento en voz alta



De acuerdo al vídeo anterior, en donde evidenciamos una lectura de un cuento y a la vez una narración del mismo; se establece según lo indicado por el público, que sí hay grandes diferencias en la lectura y narración del cuento Tengo Miedo, puesto que con la lectura el oyente no logra la identificación de los personajes, mientras que en la narración encontró todas las interpretaciones y mensajes del cuento debido a la forma pausada en la que se leyó; añade además que en los audio libros no se encuentra este tipo de narraciones que permitan lograr una identificación clara de personajes, lugares, etc ; sin embargo, buscar por Internet algunos audio libros si aportan esa narración pausada de las historias.


Es evidente que el Sr se centró en la narración del cuento, es decir cuando narro hubo el tiempo necesario para que el oyente comprendiera el mensaje del cuento, debido a una corta personificación, que permitió entablar una conversación amena, además hay opción de que este permita volar su imaginación a medida que va escuchando cada suceso.


Bibliografía

Chambers, A. (1999). Narración de Cuentos y Lectura en voz alta. Caracas: Banco del Libro.


jueves, 8 de octubre de 2015

Características de la lectura en voz alta según Chambers

La lectura en voz alta debe iniciarse primero en compañía  de otros que saben hacerlo en este caso el maestro empieza  y es quien controla el foco de atención; luego irse fusionando entre palabra y palabra con el aprendiz hasta que este lo tome como propio.   Es función del maestro facilitar el aprendizaje del niño presentándole actividades donde  se maneje una  libre a su  expresión.

La narración en voz alta, se puede llegar a implementar en un salón de clase buscando como primera medida  libros de acuerdo a la edad de los niños teniendo en cuenta el  tiempo y la modernidad en que se vive actualmente.
No se pueden descartar las nuevas tecnologías, que además de  reemplazar los libros en algunas ocasiones,  presentan ayudas  alternativas  que  le sirven al nuevo sujeto cambiante a encontrar su atención;  pues propone nuevas formas y nuevos modos para entrar en este mundo de los contenidos digitales como son videos, cuentos narrados con imágenes  con y sin movimiento que incitan a leer y a escuchar un libro de una manera más agradable.
Los libros deben tener temas  de interés como las tecnologías , los inventos , que tengan aspectos  de drama y de  novela o cómicos para cambiar por un momento la realidad , y hasta románticos  que le haga replantearse de nuevo en su vida.

Se debe tener en cuenta, los aspectos principales de la narración por parte del docente,  como son: narrar lo que se hizo, como lo hizo y porque lo hizo;  ya que esto,  permite promover la reflexión, y participación  individual de cada alumno;  teniendo en cuenta que  todos pensamos diferente:   Este acto conjunto promueve la sensibilidad y la imaginación de un individuo.
Se debe cuidar la forma como se lee en voz alta, pues según el modo, el tono   y sus explicaciones el docente puede guiar a que este  nuevo sujeto  a  comparar y analizar de acuerdo   sus propias experiencias este evento; generando entre los escuchas un momento de reflexión, de participación y sobre todo de interacción con los demás compañeros.

2. Para sugerencia de cuales cuentos leería yo me inclino por los que narran historia con niños y que por lo generan crean imaginación y generan inquietud acerca de sus personajes, como son :


Es una tierna cerdita que narra aventuras cotidianas muy similares a la vida real; presentado soluciones  oportunas a situaciones varias


El sonido de los Colores de Jimmy Liao
 Es la historia de una niña ciega de 15 años, que percibe los colores del universo a  través de los olores,  los sonidos y los sabores.

Imagen:


Choco Busca una Mamá de Keiko Kasza

Choco es un pájaro muy pequeño; que vivía solo y un día decidió buscar una Mama encontrándose con una variedad de animales que no eran su mamá, pues no se parecían  a él.  Finalmente una señora Oso se ofreció a ser su mamá y a que una mama no es quien lo tiene sino quien lo cría y le brinda amor.


Imagen:Ihttp://exposicionesvirtuales.com/so_images/9019/Chocoencuentra. ----https://www.youtube.com/watch?v=iUUxhfkgoVs



 Tengo miedo  de Ivar Da Coll

Tengo miedo, Narra la historia de un niño, que siente angustias y miedos imaginarios a seres desconocidos en medio de la noche; aparentemente es el miedo reflejado  un estado de secuestro, desplazamiento forzado que lo asimila a monstruos nocturnos que no lo dejar dormir.


Ayudas bibliográficas

Documentos del área: AUTORES Y SUS LIBROS ÁLBUM: ENLACES DE reseñas y DE LOS CUENTOS completos (YouTube y otros)

http://www.google.com.co/imgres?
imgurl=http://www.gstatic.com/tv/thumb/tvbanners/194250/p194250
http://www.bibliodiversia.com/2014/05/el-sonido-de-los-colores-de-jimmy-liao.html
http://www.canallector.com/21801/Tengo_miedo
https://www.youtube.com/watch?v=iUUxhfkgoVs

martes, 6 de octubre de 2015

MI FILOSOFÍA PERSONAL A TRAVÉS DE LA LITERATURA

Mi acercamiento con la lectura, ha tenido una transformación a medida que avanza el tiempo.

Recuerdo mucho mis hábitos  en  la lectura en mi formación escolar, con  un libro llamado la metamorfosis de Franz Kafka; estaba en 10° grado y la profesora de filosofía exigió su lectura completamente.

 Durante el proceso de su lectura, evocaron  algunos preguntas que surgieron en el momento en que me involucre con esta novela literaria; siempre pensé que el eje central del libro eran animales que se transformaban en otros seres; pero sin duda alguna, todo fue producto de mi fantasía  al descubrir que el libro narraba una historia increíble que reflejaba la imaginación voraz de su autor.

Cuando leí el primer capítulo, me impacto el amanecer de Gregorio al darse cuenta que no era humano sino un insecto y que a pesar de su condición solo pensaba en como seguiría cumpliendo con las obligaciones  para con toda su familia; llegando al final a  una depresión y a su posterior muerte.
De alguna manera, creía en ese entonces, si en la vida real podrían ocurrir situaciones en donde las personas tenían cambios tan drásticos que afectaran la integridad y en general a una familia.

En la realidad, se evidencian situaciones que cambian la vida de las personas; como el  hecho de hoy poder compartir con alguien y que mañana tal vez no lo vuelva a ver; el estar caminando por una calle y alguien me agreda o  tener a mi familia completa y mañana alguno de ellos no este; todas estas situaciones las asocie e hicieron imborrables los recuerdos de algunas líneas de esta novela.

Un libro aún más impactante al leer fue “El Diario de Ana Frank”  es una historia  que dejo muchos aprendizajes en mí; como el hecho que Ana siempre estaba buscando como ocupar su mente leyendo libros que le ayudaran a pasar esos días de guerra y opresión; toda esta intranquilidad, pensamientos, angustias, tristezas  y en general sus emociones las plasmaba escribiendo en su diario; este era el único que le permitía descargar y tranquilizar su mente.

Todas las situaciones que vivió Ana las asocie en su momento con la realidad de nuestro país y como tal vez en muchos rincones de nuestro territorio tenemos Anas, que se ven marcados por la discriminación, el odio y la violencia.
Esta literatura, me ha permitido sensibilizarme por lo que le sucede a las personas que me rodean; a compartir al máximo con mi familia y sobre todo a valorar, respetar y luchar por todo aquello  que me hace feliz.



lunes, 28 de septiembre de 2015

Poema "Tristes hombres sino mueren de amores (Hernández)

Nunca morirás


Entra la luz
estás ahí,
como todo en este espacio
también, se ilumina mi mirada,
con tus palabras,
tus gestos, tus sonidos
tu valentía, 
llenando mi alma.

Y se disipa,
se torna nublado,
aún así, te escucho,
escucho tu voz.
Las palabras dicen de ti,
pero, dicen más de mí.

Puedo viajar a otros mundos
donde siempre me acompañas.
Amo tu pasión por no perder la fe
la mía...  está perdida.

¿Qué pasa? Poco veo
el  mundo se apaga.
Aunque el fuego llega,
la hoguera se lleva los libros que amas,
que encierran recuerdos,
de amores secretos.
Fuiste amante antes de leerme,
eres amor entre libros
serás idilio frente a la muerte.

Hoy, totalmente ennegrecido,
no comprendo,
no quiero comprender
la razón de los hombres,
matan mis amores,
me matan lentamente
acaban con mi fuerza,
sin embargo, crece la esperanza.

¿Cómo lograré verte?
¿Cómo podré amarte?
Las palabras se han ido,
ha sido por amor, serás libre
serás el amante que Grace conoció,
me queda la certeza.

Te escucho,
tus palabras,
tu verdad,
tu entrada triunfal
regresas con marcha de guerrero,
con roja nariz de dignidad.

Tristes hombres,
creyeron que la violencia
calló tu corazón.
Nunca... nunca...
 no hay olvido
¡eres y serás!
esa es tu enseñanza.

Nunca morirás,
esa es mi esperanza.


Martha Arévalo
 Imagen: http://sfondidesktopbym.jimdo.com/sfondi-desktop/cuori/

viernes, 25 de septiembre de 2015


1. Escriba un texto de reflexión sobre: La relación entre la experiencia de lectura, el maestro o el promotor de lectura y el contexto sociocultural.


                                                           Balzac y la Joven Costurera China
                                                                               Dai Sijie
                       
En cuanto al contexto sociocultural presentado en el primer capítulo del libro del autor Dai Sijie, se evidencian a dos jóvenes que viven en Pequín, cuya ciudad es grande; son procedentes de familias intelectuales y respetadas con ingresos económicos estables, con buena reputación y con facilidades de todo tipo como ir al cine, de compras, a la biblioteca a descubrir diversa literatura, entre otros; los cuales son separados de sus familias a los 18 años, para que sean reeducados, adquieran conocimientos diversos y los difundan en los pueblos donde no les es posible adquirir cierta cultura, por ejemplo con la interpretación del violín, la extracción de piezas dentales, narración de historias vistas en el cine etc., en esta última generando en el público analfabeta, inquietudes y capacidades como las de pensar, imaginar y crear sus propias acciones para su beneficio.

Siendo su nueva vivienda un pueblo con unas condiciones humanas tan desfavorables, gente humilde y sin comodidades, que trabajan como obreros en las minas; tratan de subsistir con la distracción de tocar el violín, mientras que el otro, le gusta narrar historias y/o leer, muchas veces en la oscuridad. 

La literatura en esta película se ve reflejada en un lenguaje especial, con amor, arte y ciencia, propios de la época del siglo XVlll. Se evidencia además la presencia de textos hablados o leídos en voz alta con entonación y descripción de olores, sabores, lugares reales y/o fantásticos que delimitan experiencias vividas y acontecimientos cotidianos. Estos promotores de lectura se apoyaban en textos creativos con gran imaginación, drama, y poesía que evidenciaban romanticismo por lo que la atención por el emisor era constante, pues las lecturas llamaban su atención aun sin saber su final. 

Especialmente cuando lograron esa gran atracción hacia la joven costurera, que decidieron educar, siendo lectores en voz alta, la cual les ayudó enormemente con la búsqueda de aquellos libros que eran prohibidos de leer; los que les permitió compartir muchos momentos acompañados de la lectura en voz alta, experimentando también emociones fuertes como el amor; vemos entonces la manera de como la literatura termina siendo una mediadora clandestina entre seres, para que puedan explorar mundos diferentes desde su imaginación, e igualmente la formación de cultura como sujetos cultos y alfabetizados; especialmente en el contexto sociocultural en el que se encuentran, siendo este liderado por un régimen comunista.

Bibliografía

Sijie, D. (2001). Balzac y la Joven Costurera China - Primera Parte. En D. Sijie, Balzac y la Joven Costurera China (pág. 189). Barcelona: Salamandra S.A. .



Texto elaborado por Sandra Suárez y Ana Milena Báez


miércoles, 23 de septiembre de 2015

Literatura en la película , Balzac y la Joven Costurera

La literatura trabajada en esta película, inicialmente es entendida desde la narración que hacen dos jóvenes alfabetas, cuando relatan las películas norcoreanas a los campesinos de la montaña, las cuales presentan en el pueblo de vez en cuando; pero que con el pasar del tiempo se vuelven escasas.

Estos dos jóvenes conocen a una hermosa jovencita de la cual se enamoran y uno de ellos decide educarla, por lo que le cuenta primeramente melodramas chinos, puesto que no contaban con ningún tipo de diversidad de literatura, debido a que allí estaba prohibido leer; sin embargo la joven empieza a sentir gran deseo por seguir escuchando a su lector, por lo que les cuenta que hay una maleta que esconde "cuatrojos" la cual conserva varios libros, lo cual era un tesoro muy valioso para los tres; deciden entonces robarla, al abrirla dan cuenta de que esta contenía varias novelas extranjeras de Honoré de Balzac y otros autores occidentales; libros con los cuales se permitieron conocer profundamente, mantenerse unidos y vivos, es allí como observamos que la literatura, el amor y la amistad constituyen esos momentos que cualquier persona puede experimentar con ayuda de otros para la transformación de sus vidas.

Bibliografía

SongshiQuan, P. (Dirección). (2014). Balzac y La Joven Costurera [Película].


Literatura según los libros de las películas

La Literatura en la película “El Lector

En la película el Lector,  aborda libros propios   de la literatura del Romanticismo, alterna temas como la admiración por el infinito y lo insignificante en el paisaje, toda vez que  pasa por la pasión, la intuición creadora, los amores imposibles.

Esta obra cuenta con un estilo seco, con ausencia de dialogo y tristeza interior reflejada en la protagonista.

Entre los libros más relevantes tendremos La Odisea: perteneciente a la literatura griega; cuyo tema central son las diosas y sus héroes;  su texto está escrito en poesía lírica,  su género literario  es  épico,  su trama se envuelve  en una sociedad de reyes, de nobles y de grandes terratenientes  poseedores de grandes rebaños, en una vida de esplendor y sufrimiento entre luchas y batallas.    En la Odisea reina la belleza, la esclavitud y la ley del más fuerte (Llico, 2012)   y   la Dama del perrito que habla de una mujer acompañada de su perro,  una literatura narrativa, con elementos como el sexo, el adulterio, y la tentación por el cambio.  (Chejov, 2004)

Elaborado por: Sandra Suárez


 Bibliográfica

Chejov, A. (2004). La dama del perrito. Revista Semana , 1.
Esteban, J. (2015). Emprendedoras de las rojas presentan trabajo textil realizado gracias a fodos concursables. La serena Online , 1.
Llico, I. (2012). Análisis  literario de la odisea de Homero. Creación literatura y mas.